本科教学工作审核评估之学校自评报告要点
安徽理工大学
本科教学工作审核评估学习手册
之
学校自评报告要点
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学校发展历程
学校创建于 1945 年，是安徽省第一所工科高校，是全国最早开展矿业人才培养的两所高校之一。1955 年学校由淮南煤矿工业专科学校升格为合肥矿业学院，1958 年更名为合肥工业大学，1971 年与煤矿有关的学科专业整建制迁回淮南，与淮南煤矿学校合并组建淮南煤炭学院。之后，经历了淮南矿业学院、淮南工业学院等办学时期，期间，原华东煤炭医学专科学校和淮南化学工程学校相继并入。1998年学校由煤炭工业部划转安徽省，实行“中央与地方共建，以地方管理为主”的管理体制。2002 年学校更名为安徽理工大学。
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学校校训
团结 奋进 博学 奉献
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校园精神
志存高远 追求卓越 求真务实
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人才培养特色
厚基础 重实践 求创新 高素质
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办学类型定位
教学研究型大学
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办学层次定位
以本科生教育为主，大力发展研究生教育，积极推进国际化教育。
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学科定位
地矿类学科特色鲜明，以工学为主，工、理、医、管、文、经、法、艺等多学科协调发展。
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服务面向定位
立足安徽，面向全国，服务地方经济建设、社会发展和煤炭工业。
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本科人才培养总目标
培养基础宽厚、实践能力强、富有社会责任感、具有艰苦奋斗和开拓创新精神的高素质专门人才。
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人才培养中心地位的落实
政策保驾护航，落实中心地位；领导躬身垂范，彰显中心地位；资源优先配置，保障中心地位。
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发展目标定位
到 2020 年，学校综合实力、核心竞争力、人才培养质量和社会声誉显著提升，科学研究和社会服务能力显著增强，文化传承创新、国际交流合作等方面取得重要进展，办学特色进一步彰显，办学条件大幅度改善，成为特色鲜明的高水平教学研究型大学。至 2025 年建校八十周年，学校跻身国内同类高校前列，1～2 个学科进入世界一流学科行列。
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本科教学业绩
建校以来，共为国家培养各类人才近 20 万名。恢复高考后的毕业生中，彭苏萍、袁亮、陈湘生当选中国工程院院士。学校两次被评为“全国普通高等学校毕业生就业工作先进集体”，连续七年被评为“安徽省普通高等学校毕业生就业工作标兵单位”。2016 年，学校首批入选教育部“全国创新创业典型经验高校”、“全国深化创新创业教育改革示范高校”。
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师资队伍保障
截至 2017 年 9 月底，全校共有教职工 1682 人，其中中国工程院院士 1 名，专任教师1218 人，专职实验教学人员 114 人，外聘教师 451 人，生师比为 17.69:1；教授、副教授和其他高级职称557人，占专任教师总数的45.73%；具有博士学位 440 人，占专任教师总数的 36.12%；45 岁以下教师879人，占专任教师总数的72.17%；具有外校（境内）学历者 855 人，占专任教师总数的 70.2%。
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本科教学规模和教学资源
学校普通本科教育设有17个学院（部），74个本科专业。现有专任教师1218人，全日制本科生22499人，校园占地面积近3200亩，建筑面积75万平方米，教学科研仪器设备总值3.23 亿余元，馆藏纸质图书239.43 万册；拥有国家级特色专业 6 个、国家级专业综合改革试点 4 个，国家精品课程和精品视频公开课各 1 门，国家级教学团队 1 个，国家级人才培养模式创新实验区 1 个，国家级实验教学示范中心 1 个，国家级工程实践教育中心 5 个。
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科学研究与社会服务能力
“十二五”以来，承担各类科研项目 2900 余项，其中“973”“863”、国家科技支撑计划、国家重点研发计划、国家自然科学基金重点项目等国家级项目 240 余项，到校科研经费超 6 亿元；获得国家科技进步奖 4 项，获省部级科技成果奖励 150 余项；授权国际专利 2 件、国家发明专利 500 余件；拥有省部共建深部煤矿采动响应与灾害防控国家重点实验室（筹）、煤矿深井建设技术国家工程实验室（共建）以及教育部、安徽省重点实验室、工程实验室、工程研究中心、协同创新中心、院士工作站等平台 30 个。
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国际交流
学校与美国、德国、韩国等 14 个国家和地区的 32 所大学签订了校际合作协议并开展实质性交流与合作。近三年，签订合作协议的高校有：俄罗斯下诺夫哥罗德国立技术大学、美国底特律大学、韩国韩南大学等 11 所高校。完成与美国、韩国 3 所大学 5 个本科专业合作办学项目的申报，其中 3 个合作办学专业通过省教育厅评审，与韩国东西大学合办机械电子工程本科专业获教育部批准。
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“1234” 人才培养模式改革
学校坚持“一个中心”（学生中心），“两个贯穿”（思想政治教育、创新创业教育贯穿于教育教学全过程），“三段培养”（通识教育—学科基础教育—专业教育），“四位一体”（知识、能力、人格和创新创业），着力培养基础宽厚、实践能力强、富有社会责任感、具有艰苦奋斗和开拓创新精神的高素质专门人才。
根据学校人才培养总目标，各专业培养方案详细制定了人才培养目标、专业标准、实现途径与方法；设置了公共基础、公共选修、学科专业必修、跨学科专业选修、专业核心课程、专业任选课程、课程实践、专业实践、创新创业实践、素质拓展、社会责任感实践等 11 个教育模块，构建全过程、全方位的育人体系。
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构建 “4455” 实践教学体系
学校坚持实践教学与理论教学并重，从平台建设、教学环节、教学目标及教学模块四个方面入手，构建了了“4455”实践教学体系。即“4”大实践教学模块，包括“课程实践模块”“专业实践模块”“创新创业实践模块”“素质拓展模块”；“4”个教学目标，包括“工程基础能力”“专业实践能力”“创新创业能力”“人文社会科学知识和修养”；“5”个教学环节，包括“课程实验”“集中实践（教学、生产、毕业实习）”“课程设计及毕业设计（论文）”“科技活动、学科竞赛、论文发表、专利申请”及“文体竞赛、技能考级、社会实践及志愿者服务”；“5”大实践平台，包括“校内实践教学平台”“校外集中教学实习平台”“校企联合实习教学基地平台”“素质拓展平台”及“创新创业实践训练平台”。
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学生发展工作
着力打造“三微一网”（微信公众号、微博、手机微网站和招生网站）招生信息发布官方平台，生源质量稳步提升；思政课程与课程思政相得益彰 ，全面弘扬社会主义核心价值观；强化学生管理工作队伍建设，运用“ 互联网+”思维，提升学生管理服务水平；抓实组织领导、能力培养、服务指导、市场平台等四项举措，全力推动学生就业创业工作，助力学生职业发展，近三年学生平均就业率超过95%。
涌现出以“中国大学生自强之星”丁长栋、郭靖及“提名奖”获得者李丹妮、储德江、罗兵等 7 人，“安徽省十佳大学生”黄海松、孙方永、高盼军等 13 人，“安徽青年五四奖章”提名奖获得者黄海松，“安徽好人”马晃晃等先进个人；涌现出“小平科技创新团队”、全省学雷锋志愿服务“十佳志愿服务项目”、全国高校践行社会主义核心价值观“示范团支部”等先进集体。近三年获省级以上学科竞赛奖励 1400余项，2017年，学校首次进入“挑战杯”发起高校行列，大学生科技创新水平进入全国高校第一阵营，实现历史性突破。
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探索 “843322” 体系，实施立体监控
经过多年的不懈努力，形成了“八查四听三会三报告两评两联系”（简称 843322）的教学质量监控体系，实现了“全方位、全过程、多维度”的质量监控。
“ 八查”： 培养方案严格审查，开学初集中教学检查，期中集中教学检查，期末集中教学检查，日常教学巡查，校院督导检查，教学档案专项检查，网络视频监控巡查。
“ 四听” ：领导干部及教学管理人员听课，教学工作委员会听课，校院两级督导听课，同行教师听课。
“ 三会”：教学工作会议，教学工作例会，师生座谈会。
“ 三报告”：教学质量报告，就业质量报告，招生工作分析报告。
“ 两评” ：评教制度，评学制度。
“ 两联系”：学校领导联系学院和班级制度。
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本科生创新创业教育体系建设（特色项目）
学校高度重视大学生创新创业工作，从上世纪九十年代末就积极开展创新教育，在多年的实践和工作中，逐步形成了自己的体系和特色，取得了良好的效果。近年来，学校紧紧围绕创新创业教育改革，重点在顶层设计、管理机制、课程建设、教法改革、实践训练、教学管理、教师队伍、资金保障等 8 个方面扎实开展工作，建立了“高效有力的领导体系、与时俱进的教育体系、全程一贯的实践体系、精细监控的管理体系、专兼结合的师资队伍保障体系、多措并举的资金支持体系”六大创新创业教育体系，突出“‘三结合’扶持大学生创新创业”， “‘专业+’提升大学生创新创业能力”，“科研立项、专利转化推进大学生创新创业实践”三项特色，发挥创新创业教育改革示范作用。
学校是安徽省普通高校大学生创新创业教育示范校、安徽省第一批创业模拟实训基地、安徽省 AA 级大学生创业孵化基地、安徽省首批创业学院。2016 年，学校首批入选教育部“全国创新创业典型经验高校”、“全国深化创新创业教育改革示范高校”。
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更多学习内容
《教育部关于开展普通高等学校本科教学工作审核评估的通知》（教高[2013]10 号）http://www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s7168/201312/160919.html
《安徽理工大学本科教学工作审核评估工作方案》（校政〔2017〕38 号）
《安徽理工大学本科教学工作审核评估自评报告》
《安徽理工大学本科教学工作审核评估数据分析报告》
《安徽理工大学本科教学工作审核评估专家进校期间内部工作方案》
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图文编辑：周然
图文审核：赵紫颜